從某種角度來說，校園氣象站是一種教育資源。以往氣象知識多以書本上的理論形式呈現，較為抽象。有了校園氣象站，學生可親身參與氣象數據的觀測與記錄，定期收集氣溫、氣壓、濕度等數據，并繪制變化曲線，將課本中晦澀的氣象原理轉化為直觀的實踐體驗。這不僅能幫助學生更深入理解天氣形成機制，更能極大激發他們對科學探索的興趣。學校也可結合氣象站開展特色科普活動，如舉辦氣象知識競賽、制作氣象手抄報等，讓氣象知識在趣味中得以傳遞。

從校園管理角度來看，長期的氣象監測數據能反映校園微氣候特征，比如某棟樓的積水點與降水量的關系、樹木倒伏風險與風速的關聯等。這些數據為校舍修繕、綠化規劃、排水系統改造等校園設施維護決策提供有力支持，降低管理成本，優化校園環境。

校園氣象站能夠聯動預警系統，當監測到暴雨、雷暴、高溫等極端天氣情況時，可通過校園廣播、電子屏或班主任群及時推送提醒。學校據此提前調整課程安排，如將戶外體育課改為室內；及時關閉門窗、加固臨時設施，避免安全事故發生。對于依山、臨湖或地形復雜的校園，氣象站還可針對性監測局部風速、低洼處積水深度、空氣質量等，及時發現局部環境隱患，并采取管控措施，如臨時封閉危險區域。

校園氣象站還有助于培養師生的環保意識。通過長期觀測氣象數據，師生們能察覺到氣候變化帶來的影響，進而將這種認知轉化為實際行動，在生活中踐行環保理念。

校園氣象站雖小，卻有大作用。它在科學教育、校園管理、安全保障、環保意識培養等方面，為校園增添了一抹科學色彩，對學生個體成長和校園整體發展都有著現實意義上的價值。